托福阅读提分遇瓶颈？这份提分案例助你上20大关！

学生情况简介

共性

学生看似首考的成绩差不多，都达到过16、17分这样的水平，成绩不稳定，最低的时候只有11分左右。在连续考试期间，经历过基础阶段的学习，并在课下反复刷题和练习，却始终上不了20大关。

差异

第一类学生：

英语基础薄弱，平时学校的课程很少接触英语，基础阶段课程可以说是从零开始。在进入强化阶段学习时能掌握基础词汇，和简单句型的快速反应。对结构复杂的句子（嵌入从句和后续结构超过2个以上），只能看到局部，把握不好主次，核心词汇还是比较缺乏，有大致的题型划分的意识和逻辑关系的认知，但是做题还是没有章法，一到考试就开始“死“阅读。

第二类学生：

英语基础一般，但是平时在校一直有比较多的英语课程，英语语感属于未激活的状态，单词混淆严重，长句子理解反应慢，没有逻辑的意识，之前在基础学习阶段（其他培训机构），老师一直采用”翻译法“来教学：翻译整篇文章然后讲解答案。

个别学生成绩单展示

第一类学生：学生A

上课前最高分数

上课后

第二类学生：学生B

上课前

上课后

阶段性学习方案

针对第一类学生，重点突破以下几个问题：

词汇

停止红宝书或绿宝书这样大范围词汇书的背诵，先把配套的四个级别的分级词汇梳理完。并且配合助教课的及时复习，巩固所背词汇。同时加大对TPO练习中遇到的核心词汇的积累（上课会告诉他们整理词汇的优先级，不能同时摘抄所有词汇这样会物极必反）

长难句

先从只带一个从句的长句讲解和练习。并且输入断句的基本方法。课程的后半段会给他们练习一个word文档，里面是从TPO中摘抄出来的反复出现的复杂句。结课后会让他们先把句子简化的练习完成，做完发给我批改。

题型

重点掌握难度中等的细节题（阅读范围再三~五句之间），修辞目的题一定要熟练掌握。同时要弹性掌握全段阅读的细节题和推理题、总结题/填标题。

逻辑关系

重点梳理四大逻辑关系，弱化题型意识，教他们以段落为单位，如何提取句与句之间的关系，课后布置复述练习。

课后复习

给他们具体的刷题步骤和流程，教他们如何总结错题。

针对第二类学生，在8节一对一的时间里重点突击以下几个方面：

（1）放弃被红宝词汇，讲解新单词时输入语境和词根词缀的意识：

放弃红宝书，改背分类二级和三级词汇，针对课堂上学生出现的混淆词汇以及混淆成因，在助教课上做区分讲解，课堂上再加以复习，能够明显感受到学生的词汇越背越清楚，词汇量也在明显提升。

（2）输入定位技巧，把题型分优先级：

对题型做优先级分组，容易让学生上手的题型先讲解。重点让学生掌握词汇题和难度中等的细节题，一定要学生学会基本的定位方法让学生做到带着问题看文章，不再盲目阅读。

（3）用“熟能生巧”的方式让学生突破能力范围内的长难句阅读

压缩长难句讲解的时间，用总结好的难句规律，大量输入，让学生熟悉这些长难句的“套路”，减少生硬的语法知识点，快速让学生背起来；减少笔头翻译的练习，更多的让她口述，既节省时间，又训练反应速度。

（4）考前抽时间讲解词汇预测，能抓一分是一分

如果学生上课时间短，要求出分急，就一定要舍掉部分“性价比低“的知识点和题型，并抽时间讲解词汇预测，甚至可以让学生记住一些历史性的常识，来弥补他们再语言理解上的不足。总之，能抓一分是一分，提分才是当务之急。

学习效果展示

  学生A反馈

学生A在最后一节阅读强化阶段的课程时，跟我说，他基础段学完之后对阅读的做题思路只有一个大概，并且比较混乱。“虽然听老师讲了很多方法，但是不知道什么题目该用什么方法。但是上完强化段以后，感觉清楚了不少。“这其实是很多学生都面临的一个问题，所以我们更应该在课堂上多告诉他们方法使用的场合，以及做题的选择原则，因为”选择困难“的根本原因还是不知道选项之间的区分度，不知道如何取舍。在强化阶段，有了题型之间”异同”的分析；有了逻辑关系的整段式输入；他们在做题时会越来越有章法。

学生B反馈

这样的问题多半出现在高中生的群体里，他们有很好的接受力，很充足的语言学习环境，但就是没有拿到开启语言考试的那把钥匙。因为他们养成了一些不好的学习习惯，老是依赖中文来学习英文。他们是有年龄优势的，所以我们在教学时更应该注重沉浸式的方法，多让他们见例句，把生硬的语法知识化在具体的阅读应用中，提升他们的阅读兴趣。

学生心得：“温暖的话”

每一次学生出分，我们都会去收集学生的学习心得，但我想说“师傅领进门，修行在个人”，能看到那么多学生考出自己满意的成绩，最大的功劳还是他们自己。因为我们也会遇到那些明明基础不错，上完课后完全不复习不做题直接去考试并考的不理想的学生。

所以，在这份报告中我更想分享以下这些更打动我瞬间：有的是大段大段的感谢，有的是不经意的一句或两句，有的甚至只是不善言辞的学生直接砸个成绩截图加一个感谢的表情。对于培训机构的老师们来说，尤其是春秋两季，和学生见面的频率并不高，甚至上课内容上都要添加更多地复习板块，在他们取得成绩的时候依然能记得只有几面之缘的我们，已是非常难得。真的很高兴，我的“考试规律”和“意群阅读”真的能帮他们打开英文阅读的一扇窗，为国外高强度的学习和生活做好准备，甚至希望他们能从此养成终身阅读的习惯，便是作为一名从事语言教学工作的人，最大的值得。

推荐阅读

南京出国交流QQ群汇总>>>

南京中学生留学家长群 111204577

南京中学留学家长2群 564118435

南京大学生留学公益群 399342761

托福备考群 328900909

雅思备考群 546314913

ACT答疑群 244508043

AP备考群 547160919

GRE、GMAT备考群 547206181